《科舉制的創(chuàng)立》繁榮與開(kāi)放的社會(huì)PPT課件2

材料一：現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來(lái)是從我們中國(guó)學(xué)過(guò)去的。----孫中山

材料二：我們所知道的最早的考試制度，是中國(guó)所采用的選舉制度（這里指科舉制度），及其定期舉行的考試。-----英國(guó)大百科全書(shū)

一、科舉制的誕生

1、背景

2、誕生：隋文帝  開(kāi)始用分科考試的方法選拔官員

隋煬帝  正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制度正式誕生

二、科舉制的完善

你知道他們是誰(shuí)嗎？是他們完善了科舉制。

唐太宗  擴(kuò)充國(guó)學(xué)的規(guī)模，增加考試的人數(shù)

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三、科舉制的影響（應(yīng)該如何評(píng)價(jià)科舉制度）

積極影響：1、改善了用人制度，鞏固了唐朝的統(tǒng)治；2、促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展；3、促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展；4、在世界文明史上占有重要地位。

消極影響：科舉制使一些讀書(shū)人醉心于仕途，禁錮了知識(shí)分子的思想，不利于科技發(fā)展。

第4課   科舉制的創(chuàng)立

一、創(chuàng)立：

1、隋文帝  分科考試；

2、隋煬帝   進(jìn)士科確立

二、完善：

1、唐太宗  擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模，增加學(xué)員；

2、武則天  開(kāi)始殿試，設(shè)立武舉，嚴(yán)格考試制度；

3、唐玄宗  豐富考試內(nèi)容

三、影響：1、積極影響  2、消極影響

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材料一：一夕九起嗟，夢(mèng)短不到家。再度長(zhǎng)安陌，空將淚見(jiàn)花。——孟郊《再下第》

材料二：昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。——孟郊《登科后》

注：孟郊（公元751年－814年），字東野，湖州武康（今浙江省武康縣）人。四十六歲才中進(jìn)士，一生窮愁潦倒，不茍同流俗，被人稱之為“寒酸孟夫子”。

① 材料一與材料二反映詩(shī)人的心情是否相同？為什么？

不一樣，材料一反映了詩(shī)人科舉失敗的憂愁、悲傷和對(duì)前途的無(wú)望；材料二反映了詩(shī)人高中之后的得意與興奮。 

②科舉制到底產(chǎn)生了哪些影響？

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1、下列詩(shī)句中涉及到科舉制的有： (   )

①皇榜盡處是孫山，賢郎更在孫山外。  

②朝為田舍郎，暮登天子堂。     

③罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。

④慈恩寺下提名處，十七人中最少年。

A. ①②③④    B. ②③④     C. ①②④   D. ②④

2、在科舉考試中的“貼經(jīng)”類似于今天語(yǔ)文考試中：（　  ）

A.選擇題　B.填空題     C.問(wèn)答題　D. 作文題

3、“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”，這首詩(shī)反映了：（    ）

A.貞觀年間，進(jìn)士科錄取率極低，不少人從少年考到老年，仍未考中。

B.唐太宗創(chuàng)立進(jìn)士科，開(kāi)創(chuàng)通過(guò)考試選拔官吏的制度，許多有才能的人為他所用，一直到頭發(fā)花白。

C. 唐太宗設(shè)立武舉考試，許多英雄為此奮斗終生。

D. 唐太宗將詩(shī)詞作為考試內(nèi)容，許多考生為作詩(shī)熬白了頭發(fā)。

4、我們現(xiàn)在的高考有“文科狀元”、“理科狀元”，而科舉考試中也有“文狀元”、“武狀元”。那么“武狀元”最早出現(xiàn)于：（   ）

A.唐太宗統(tǒng)治時(shí)期　　B.唐高宗統(tǒng)治時(shí)期　C.武則天統(tǒng)治時(shí)期　  D.唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期

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