部編版九年級語文上冊《鄉(xiāng)愁》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，共18頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩朗誦的基本技巧，注意節(jié)奏、重音，有感情地朗誦。
2.理解作者借助具體形象的事物，表達(dá)抽象情感的寫法。
3.體會組作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)、思國的感情，以及渴望統(tǒng)一的美好愿望。
作者簡介
余光中（1928年10月21日～2017年12月14日），當(dāng)代著名作家、詩人、學(xué)者、翻譯家，出生于江蘇南京，祖籍福建泉州永春。因母親原籍為江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。
余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”，被譽(yù)為文壇的“璀璨五彩筆“ 。馳騁文壇逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”。其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)、遼闊、深沉，為當(dāng)代詩壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評家、優(yōu)秀翻譯家�，F(xiàn)已出版詩集 21 種；散文集 11 種；評論集 5 種；翻譯集 13 種，共 40 余種 。代表作有《白玉苦瓜》（詩集）、《記憶像鐵軌一樣長》（散文集）及《分水嶺上：余光中評論文集》（評論集）等，其詩作如《鄉(xiāng)愁》、《鄉(xiāng)愁四韻》，散文如《聽聽那冷雨》、《我的四個(gè)假想敵》等，廣泛收錄于大陸及港臺語文課本。
整體感知
反復(fù)朗讀詩歌，在朗讀的過程中把握詩歌的感情基調(diào)，嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音，并說說閱讀本詩需要遵循哪些要求。
本詩感情是憂郁深沉的，所以語速要稍慢且舒緩。重音和節(jié)奏的處理如下：共四節(jié)，第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾的語氣；第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。節(jié)與節(jié)之間要有足夠的停頓，特別在前三節(jié)與第四節(jié)之間，約停2秒。邊讀邊想象。
詩人把“鄉(xiāng)愁”寄托在哪些意象上？這些意象分別寄托了作者什么樣的愁？
郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{（鄉(xiāng)愁物化）
郵票：小時(shí)候 求學(xué)在外思念母親 母子離愁
船票：長大后 新婚離別思念嬌妻 夫妻離愁 家愁
墳?zāi)梗汉髞? 生死隔絕哀思難抑 喪母哀愁
海峽：現(xiàn)在 國土分裂憂思綿綿 思?xì)w濃愁 國愁
合作探究
“詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的?
詩中四個(gè)意象,分別是人生四個(gè)階段“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物。
這四個(gè)階段分別是：小時(shí)候——長大后——后來——現(xiàn)在。
作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征,即小時(shí)候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子死別——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。時(shí)空的隔離與變化,推進(jìn)了詩情的層層深化。
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