



《從百草園到三味書屋》PPT下載
第一部分內(nèi)容:助讀資料——
本文選自散文集《朝花夕拾》,是一篇回憶性散文。該作品集共10篇,是魯迅輾轉(zhuǎn)流徙、心情苦悶時(shí)所寫。
朝花夕拾:早晨的落花晚上撿拾起來。指到中年后回憶少年時(shí)代的生活。
魯迅(1881——1936),原名周樹人,字豫才,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》 《 故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和雜文集《墳》 《熱風(fēng)》 《且介亭雜文》 等
默讀
默讀可以提高閱讀速度,有利于較快把握文章大意。試著采用默讀的方式,不分心,不停頓,一氣讀完全文,了解課文大意。如果遇到生字、生詞,可用猜讀法或暫時(shí)跳過去,留待以后再去學(xué)習(xí)、積累。
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從百草園到三味書屋PPT,第二部分內(nèi)容:生字詞語
確鑿 皂莢 桑椹 輕捷
油蛉 蟋蟀 斑蝥 脊梁
臃腫 珊瑚 攢 腦髓
書塾 博學(xué) 蟬蛻 竹篩
覓食 秕谷 錫箔 厥土
倜儻 宿儒 斂 狗竇
人聲鼎沸 人跡罕至
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從百草園到三味書屋PPT,第三部分內(nèi)容:整體感知
1、“從百草園到三味書屋”這個(gè)題目告訴我們哪些信息?
2、文章哪幾段文字寫百草園?哪幾段文字寫三味書屋?過渡段是哪一段?
1-8寫百草園,10-24寫三味書屋,
第9段為過渡段。
局部探究
1、圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事?
2、加一個(gè)字,使之成為對(duì)偶形式。
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從百草園到三味書屋PPT,第四部分內(nèi)容:研讀賞析
請(qǐng)找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析,可從用詞、修辭、感官角度、句式等方面品味。
例:我認(rèn)為最精彩的句子是____________________________
原因是:這句話從聽覺角度出發(fā),運(yùn)用擬人,賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動(dòng)形象地寫出了它們的鳴聲悅耳悠揚(yáng),富有童真童趣。
練習(xí)3:仿照“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式寫一段話。
春節(jié)到了,不必說家家戶戶貼春聯(lián)、換春裝,滿街滿巷的喜氣洋洋,也不必說大街上五彩繽紛,各種各樣的年貨,品種繁多、琳瑯滿目,單是那爭(zhēng)奇斗艷、多姿多彩的各色煙花爆竹就讓我們這些小孩歡呼雀躍了!
不必說翠綠的青山,蒼勁的松柏,浮動(dòng)的白云,湛藍(lán)的天空,也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)的歌唱,麻雀在喳喳的嬉戲,美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng),單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡,它是那么嫩綠,那么堅(jiān)強(qiáng),迎著強(qiáng)勁的東風(fēng)昂然挺立。
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從百草園到三味書屋PPT,第五部分內(nèi)容:過渡段分析
“我”即將結(jié)束在百草園的生活,要去私塾讀書,“我”是怎么想的?
三個(gè)“也許”,他在反復(fù)揣測(cè),認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?梢娝麑(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。
“我”為何留戀百草園的生活?
百草園是“我”兒時(shí)的樂園,這里能夠自由地觀賞自然景物;這里能夠聽到神奇的故事;這里還可以學(xué)到捕鳥這種本領(lǐng);這里還可以做在大人的眼皮子底下決不能做的把戲——毀墻根、投磚頭、跳欄桿……這里的生活是自由的、新奇的、活潑的、帶有探險(xiǎn)意味的,這怎能不是兒童的樂園呢?離開它又怎能不戀戀不舍呢?
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從百草園到三味書屋PPT,第六部分內(nèi)容:理解主旨
把前后兩部分聯(lián)系起來思考,討論:本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
(1)通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶,表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛,對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。
(2)用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比,表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理,同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
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從百草園到三味書屋PPT,第七部分內(nèi)容:小結(jié)
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣,保持兒童純真活潑的天性,要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天,時(shí)代變了,我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了,我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí),熱愛自然、熱愛生活,把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
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