部編版八年級語文上冊《白楊禮贊》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件，共40頁。
作者簡介
茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家，社會(huì)活動(dòng)家，代表作有長篇小說《子夜》，短篇小說《林家鋪?zhàn)印罚?ldquo;農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》）等。
1981年3月14日，茅盾將稿費(fèi)25萬元人民幣捐出設(shè)立“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”，以鼓勵(lì)當(dāng)代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。
課文分析
歸納預(yù)習(xí)提問，主要集中在以下幾點(diǎn)：
1.“禮贊”是什么意思？
2.作者贊美了白楊樹怎樣的精神品質(zhì)？
3.作者不僅贊美了白楊樹，還借白楊樹贊美了人和精神，這種寫作手法是什么？
4.課文第二段用了大量篇幅寫黃土高原，是不是贅余呢？
5.文章結(jié)尾處寫楠木有什么用意？
6.《白楊禮贊》是有時(shí)代烙印的一篇文章，如今再學(xué)《白楊禮贊》的現(xiàn)實(shí)意義是什么？
文脈梳理
禮是敬禮、致敬的意思，題目的意思就是對白楊樹的致敬和贊美。
找一找課文中直接贊揚(yáng)白楊樹的語段，梳理文章脈絡(luò)。
第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！
第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。
第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。
第9段：我要高聲贊美白楊樹！
明確：對白楊樹的觀察是從遠(yuǎn)到近，感情由淺入深，語調(diào)愈發(fā)堅(jiān)定激昂，禮贊之情步步升華。
寫法尋蹤
作者寫這篇文章，除了運(yùn)用象征手法，還運(yùn)用了很多寫作手法，請以小組為單位，任選一種寫作手法，找出相應(yīng)句段，分析這種寫作方法的表達(dá)效果。
1、欲揚(yáng)先抑。本文兩處運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，一處是在第2段，壯美的黃土高原看久了會(huì)讓人產(chǎn)生單調(diào)倦怠之感，但白楊樹的出現(xiàn)給人驚喜，讓人精神不由一振。
2、對比。一是好女子與偉丈夫的對比，突出白楊樹的獨(dú)特風(fēng)格，二是文章最后楠木與白楊的對比，表達(dá)了作者對輕視農(nóng)民，頑固倒退的人的憤慨。
3、首尾呼應(yīng)。文章開頭結(jié)尾直抒胸臆，情感層層遞進(jìn)，毫不慳吝地表達(dá)自己對白楊樹及其象征意義的高度贊美，首尾呼應(yīng)，感情線索一脈相承，文章渾然一體。
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