部編版九年級語文下冊《祖國啊，我親愛的祖國》PPT優(yōu)秀課件，共28頁。
《祖國啊，我親愛的祖國》PPT課件包含學習目標、課文梳理、達標訓練、能力提升等內(nèi)容。
文章主旨
本詩通過一系列具體生動的意象，描摹了祖國苦難的歷史和蓬勃發(fā)展的現(xiàn)實，抒發(fā)了詩人與祖國榮辱與共、血肉相連的感情，贊揚了中華民族生生不息的民族精神，表現(xiàn)了詩人強烈的愛國主義精神和歷史責任感。
寫作特色
（1）選取新穎的意象，表達熱愛祖國的主題。本詩在意象的選擇上，避開了長江、黃河、長城等意象，從不為常人所注意的平凡事物入手，選擇了諸如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等新穎獨特的意象。全詩共有四個意象群，采用遞進的方式組合成一幅幅流動凝重的畫面，配之以舒緩深沉的節(jié)奏，不僅寫出了祖國從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的年輕一代的共同心聲。
（2）詞語運用準確，語言生動形象。詩人在本詩中運用了一系列意象，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“理想”等，又分別在它們前面加上了修飾語，如“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”“簇新”等，形象地傳遞出詩人所要表達的情感，并且使詩歌的語言具有色彩，更加具體可感。另外，“迷惘”“深思”“沸騰”和“富饒”“榮光”“自由”的連續(xù)使用，也使詩歌更連貫、更有層次。
這首詩是以第一人稱寫的，詩中的“我”僅指作者一個人嗎？“我”與祖國是一種什么關(guān)系？
（1）詩中的“我”不僅僅指作者自己，也代表著那些和祖國有著共同命運的一代人，這一代人從苦難中走過，面對新的歷史機遇，將承當起振興中華的歷史責任。（2）“我”的形象，熔鑄在祖國這一大形象中。“我”和祖國一同走過艱難困苦，一同經(jīng)歷風雨滄桑；“我”和祖國生死相依，血肉相連；“我”既是祖國機體的一部分，也是偉大祖國形象的代表。
詩中一共有四句“祖國啊”，它們抒發(fā)的情感一樣嗎？請你說一說。
四句“祖國啊”所抒發(fā)的情感并不一樣。第一句是詩人面對祖國長期以來貧窮和落后的處境而發(fā)出的痛苦的呼喊；第二句是因祖國有了希望而不能實現(xiàn)希望的悲哀的呼喊；第三句是為祖國的覺醒和振興而發(fā)出的欣喜的呼喊；第四句呼喊則表達了詩人對祖國的無限熱愛和深情�？梢姡娙说母星橛傻统羾@息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。
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