《回延安》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解“信天游”這種民歌形式，體會本詩的藝術(shù)特色。（重點(diǎn)）
2.把握詩歌的感情線索，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用擬人、夸張、排比等各類修辭手法和比興手法。（難點(diǎn)）
3.體會詩人對革命圣地延安的深情以及對革命事業(yè)和人民的熱愛之情，培養(yǎng)愛國情操。（素養(yǎng)）
知識備查
作者介紹
賀敬之，1924年生，現(xiàn)代著名詩人和劇作家。山東棗莊市嶧縣人（今山東臺兒莊）。16歲到延安入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系，1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學(xué)獎。1956年用陜北“信天游”形式創(chuàng)作了詩歌《回延安》。主要作品有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等。
文體知識
信天游是廣泛流傳于陜北的一種民歌形式，又名“順天游”。常用“比”或“興”的手法，所謂“比”，就是第一句用比喻起興，緊跟第二句說出與“比”相關(guān)的意思。所謂“興”，就是借事借物起興，由此引出第二句的本意。曲調(diào)淳樸、高亢、悠長，節(jié)奏自由。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比興，下句道出真意。每句四個節(jié)拍（有時有襯字），與七言詩略同。短的只有一兩節(jié)，長的可達(dá)數(shù)十節(jié)。每節(jié)的上下兩句都押韻，多節(jié)可連用一韻，也可以換韻。多節(jié)時，用同一曲調(diào)（有時稍加變化）反復(fù)演唱。
背景資料
本詩選自《賀敬之詩選》（人民文學(xué)出版社2004年版）。1956年，詩人從北京回到了曾經(jīng)生活過的革命圣地延安，看到了十年中延安的巨大發(fā)展變化，內(nèi)心充滿激動和喜悅，于是用陜北“信天游”的形式寫下了這首抒情色彩濃郁的詩歌，歌頌了黨中央的偉大，表達(dá)了對延安人民深厚而真切的無產(chǎn)階級感情。這首詩發(fā)表在1956年6月的《延河》上。
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整體感知
朗讀課文，說說每部分應(yīng)讀出怎樣的感情，思考詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。
全詩以詩人離別十年后重返延安的所見、所聞和所感為線索，
即“重逢——回憶——贊美——展望”。
再讀詩歌，說說每部分的主要內(nèi)容，并用三個字給每部分起個名字。
詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
詩歌的情感不是單調(diào)的，而是多層面的。
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精讀細(xì)研
第一小節(jié)
齊讀第一小節(jié)，你從哪些語句中能讀出詩人回到延安時的激動心情？
心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……
連用“莫要”“莫把”兩個帶有祈使語氣的詞語，表達(dá)了詩人重回延安時無法克制的激動心情。
手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。
用“抓”“貼”兩個動詞寫出了詩人踏上延安土地時的無限欣喜與熱愛之情。
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回延安PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詩歌的前三小節(jié)，感受到了“信天游”自由奔放的節(jié)奏感，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩小節(jié)，感受作者的深厚情感。
合作探究
如果把題目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表達(dá)效果上有什么不同？
“回”字作為全詩的詩眼，說明作者猶如一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子回到了家鄉(xiāng)，回到了母親的懷抱。表達(dá)出作者與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情，也展現(xiàn)了作者對延安的熱愛和贊頌，如果改為“去”或“到”則沒有這樣的效果。
作者用陜北民歌“信天游”的形式來寫這首詩有什么好處？
第一，抒情性強(qiáng)。
第二，描寫陜北農(nóng)村生活場景，富有地域特色。
第三，語言上具有信天游的某些特點(diǎn)，讓詩作仿佛有口頭傳唱的意味。
全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個詩節(jié)做簡要分析。
白羊肚手巾紅腰帶，
親人們迎過延河來。
滿心話登時說不出來，
一頭撲在親人懷……
“帶”“來”“懷”字字押韻，詩行錯落有致，讀起來高亢悠遠(yuǎn)，充滿了韻律美。上句比興，下句道出真意。詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧的統(tǒng)一�！�
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課堂小結(jié)
概括主題
《回延安》是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的新詩。詩人以飽滿的激情，回憶延安的戰(zhàn)斗生活，贊頌延安的巨變，展望延安的未來，表現(xiàn)了作者思念母親延安的一片赤子之心，抒發(fā)了心中對母親延安的眷戀。
學(xué)后感悟
感悟一：延安是歷史的教科書，也是中華民族取之不盡的精神寶藏，值得我們?nèi)ャ@研。讓我們發(fā)揚(yáng)“延安精神”，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
感悟二：想象是靈感的源泉，想象使我們超越現(xiàn)實，走向更加美好的明天，創(chuàng)造無限的可能；想象使我們實中見虛，使我們從現(xiàn)在看到未來。有了豐富的想象，我們的文章才能更有詩意和激情。
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寫作特色
❶比興、夸張等修辭手法的運(yùn)用。
每節(jié)的第一句話常用“比”或“興”，目的是引出第二句話的內(nèi)容，如“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長
大”，第一句話以“比”開頭，用羊羔吃奶比喻第二句話中戰(zhàn)士的成長，目的是說明延安母親對延安兒女的養(yǎng)育之恩，同時也寫出了延安兒女對延安母親的眷戀之情。詩中“雙手摟定寶塔山”用夸張的修辭手法，傳神地寫出了詩人對延安的熱切思念；“一口口米酒千萬句話”則用夸張的修辭手法極言親人重逢時話語之多。
❷鮮明的地方色彩。
詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等事物都帶有延安的色彩；“登時”“莫要”“幾根根”等，取自陜北方言。詩歌表達(dá)的是對延安的深厚感情，所以詩中景物的描寫、形式的采用，以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。
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課堂檢測
1.下列畫線字的注音完全正確的一項是（ �。�
A.糜子（mí） 延安（yán） 柳林鋪（pù）
B.心窩（wō） 白羊肚（dù） 油饃（mó）
C.肩膀（bǎng） 眼眶（kuāng） 登時（dēng）
D.氣喘（chuǎn） 浪花（làng） 明鏡（jìng）
【解析】A項中“糜”應(yīng)讀“méi”；B項中“肚”應(yīng)讀“dǔ”；C項中“眶”應(yīng)讀“kuàng”。
2.下列各句中沒有錯別字的一項是（ �。�。
A.心口呀莫要這么歷害地跳
B.紅旗飄飄把手招
C.滿窖里圍得不透風(fēng)
D.保衛(wèi)延安你們廢了心
【解析】A項中“歷”應(yīng)改為“厲”；C項中“窖”應(yīng)改為“窯”；D項中“廢”應(yīng)改為“費(fèi)”。
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課下作業(yè)
延安，曾經(jīng)是中共中央的所在地，是“延安精神”的發(fā)源地，也是無數(shù)人魂牽夢縈的地方。訪問你的祖輩、父輩，或查找相關(guān)資料，了解“延安精神”的內(nèi)涵。
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