《我的老師》PPT課件6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解莎莉文老師對(duì)海倫.凱勒一生的重大影響，體會(huì)作者對(duì)恩師的感激之情。
2、理解文中側(cè)面描寫和運(yùn)用反襯的作用。
“十九世紀(jì)最使人感到興趣的人物就是拿破侖與海倫·凱勒 ”
——馬克·吐溫
海倫凱勒(1880—1968)出生十九個(gè)月就失去了視力和聽(tīng)力，不久就變啞。有幸的是，在莎利文老師的幫助下，開(kāi)始學(xué)習(xí)生涯，憑著頑強(qiáng)的毅力念完大學(xué)，成了美國(guó)著名的女作家及教育家。代表作：《假如給我三天光明》
文集：《我的一 生》《海倫·凱勒日記》
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掃清障礙：
納悶：因疑惑而發(fā)悶
啟蒙：(méng)使初學(xué)者得到基本的、入門的知識(shí)
預(yù)兆：(zhào)預(yù)先顯露出的跡象
琢磨：(zuó)思考、考慮
毛坯：(pī)已具有所要求的形體，還需要加工的制造品
絢麗：(xuàn)燦爛美麗
二、研習(xí)課文
1、莎利文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物和引導(dǎo)“我”理解“愛(ài)”？
2、莎莉文老師對(duì)“我”的一生有什么重大影響？作者為什么把莎莉文老師來(lái)到自己身邊的一天看成是“最重要”的一天？
3、本文題目是“我的老師”，但為什么要花那么多筆墨寫自己？
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側(cè)面描寫
是指對(duì)描寫的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡(jiǎn)言之，側(cè)面描寫就是通過(guò)對(duì)被描寫對(duì)象周圍效果的渲染，來(lái)表現(xiàn)被描寫對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補(bǔ)充。
側(cè)面描寫作用：曲折含蓄，能喚起讀者的想象，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出，達(dá)到以此顯彼的效果。有時(shí)能使人物、主題更加形象和深刻，從而使文章具有一種耐人尋味的效果。
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常用的側(cè)面描寫方法：
①以人襯人。意即寫此人是為襯彼人。如課文。
又如《母親的回憶》在寫母親勤勞的美德時(shí)，重點(diǎn)敘述的是“我”小時(shí)侯在母親的影響下能自覺(jué)地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)�，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了�?rdquo;
（顯然，母親的勤勞影響了“我”，而使“我”漸漸養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣，寫“我”并不是側(cè)重點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)是表現(xiàn)母親的勤勞，這是以寫“我”而達(dá)到間接寫母親目的的一種側(cè)面描寫方式，換句話說(shuō)，寫“我”的行為恰恰是為了襯托母親勤勞的品質(zhì)。）
②以物襯人。要寫人，先避開(kāi)不寫，而寫有關(guān)的景或物。
《七根火柴》歌頌一位無(wú)名戰(zhàn)士，用大量的筆墨描繪自然環(huán)境：“整個(gè)草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見(jiàn)人影，聽(tīng)不到人聲，被暴雨沖洗過(guò)的荒草，像用梳子梳理過(guò)似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒(méi)了。天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來(lái)，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花。”
環(huán)境是多么的險(xiǎn)惡�。《鵁o(wú)名戰(zhàn)士呢，是“倚著樹杈半躺在那里，身子底下是一汪渾濁的污水”，身體是多么的虛弱啊！
這一切表明無(wú)名戰(zhàn)士自己是最需要火柴的，可他卻把僅有的七根火柴無(wú)私地奉獻(xiàn)了出來(lái)。作者通過(guò)對(duì)“物”的描寫，成功地塑造了具有忘我革命精神的無(wú)名戰(zhàn)士的形象。
③以物襯物。
如：《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重云疊嶂，隱天蔽日。自非亭午時(shí)分，不見(jiàn)曦月。”（最后一句是側(cè)面描寫，渲染出了山峰之高，江面之狹。）
如：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。（“綠”“青”是春雨的滋潤(rùn)、春雨的洗滌。）
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側(cè)面描寫的性質(zhì)分類：
①正襯：利用同描寫的主要對(duì)象相類似的事物來(lái)作陪襯。如寫風(fēng)，通過(guò)寫樹的情態(tài)變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征；寫月，以描寫水光蕩漾的生動(dòng)景象來(lái)反映月色的皎潔；表歡樂(lè)喜悅的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來(lái)襯托；表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用蕭殺凄迷的景物來(lái)襯托（注：后兩者可反用）等。
②反襯：即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對(duì)象相異或相反的事物來(lái)作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來(lái)襯托 。
三 、解理運(yùn)用
1、用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫我們班上的一位同學(xué)或任課教師。
2、用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫雨。
3、用上側(cè)面描寫的方法描寫冷。
（以上三題任意選做一題，90字左右）
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