《東西方文化交流的使者》古代文明的傳播與發(fā)展PPT課件2
課程標準
了解古代連接歐、亞、非三大洲的商路；了解阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播；了解馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；了解《馬可·波羅行記》及其影響；了解世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。
知識與能力
通過認讀課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)識讀歷史圖表的基本技能；通過對“數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過本課的學習，認識到世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來是相互關系的主流，形成開放意識和國際交流與合作意識。通過學習阿拉伯數(shù)字的由來與發(fā)展充分認識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻，通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養(yǎng)愛國主義情感。
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一、“阿拉伯數(shù)字”的由來
世界數(shù)字
羅馬數(shù)字：
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ
中國數(shù)字：
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
阿拉伯數(shù)字：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、0
“阿拉伯數(shù)字”的發(fā)明和傳播
現(xiàn)在世界上通用的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0十個數(shù)字符號，被稱為“阿拉伯數(shù)字”。有的人認為阿拉伯數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的。這是由于其名稱而引起的誤解。實際上，發(fā)明阿拉伯數(shù)字的是古代印度人。
據(jù)考證，最遲在公元前6世紀左右，印度人已發(fā)明了部分數(shù)字符號。到公元前3世紀，印度已出現(xiàn)了比較完整的一套數(shù)字符號，但各地的寫法不完全一致，其中較為典型的是“婆羅門式”：
“1”到“9”都有專門的符號�，F(xiàn)代1～9的數(shù)字符號，就是由“婆羅門式”數(shù)字符號演變而來的。至于“0”這個符號大約在公元4世紀以后才出現(xiàn)，它當時的表示方式是“·”。這樣，從“1”到“0”的數(shù)字符號就完善了。
古代印度人發(fā)明的十個數(shù)字符號，首先傳到印度的鄰國斯里蘭卡、緬甸等國。公元8世紀后期，印度一位天文學家把一本內載印度人發(fā)明的十個數(shù)字符號的著作，送給阿拉伯帝國的君主。后來，該書被譯成阿拉伯文。從此，由印度人發(fā)明的十個數(shù)字符號開始在阿拉伯地區(qū)傳播。
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阿拉伯人的科學貢獻
數(shù)學：花剌子密是杰出的數(shù)學家。他的《積分和方程計算》，直到16世紀一直是歐洲各大學教科書。代數(shù)學和用阿拉伯數(shù)字的計數(shù)法，都是通過這部書傳入歐洲的。
醫(yī)學：拉齊斯是巴格達國家醫(yī)院院長，著名的臨床外科專家。外科串線法的發(fā)明者。阿維森納（即伊本·西拿）是杰出的醫(yī)學權威，被譽為“醫(yī)中之王”。
天文：阿拉伯帝國在許多地方都設有專門的天文學研究機構。阿拉伯學者制造了不少比較精密的天文儀器，這些天文儀器直到16世紀還為歐洲所利用。阿拉伯的天文學者輩出，花剌子密、白塔尼、科爾多瓦的馬吉里提等。
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歸納總結
阿拉伯人對世界文化的貢獻
保存并傳播了古代文化；
成為東西方文化溝通的媒介；
善于吸收其他文化并加以發(fā)展。
早期人類的計數(shù)方法
結繩記事
刻木記事
印度十進制計數(shù)
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二、元朝宮廷中的意大利人
馬可·波羅
意大利旅行家，威尼斯人，商人家庭出生，約1271年隨其父、叔經(jīng)兩河流域、伊朗高原，越帕米爾，來到東方，歷經(jīng)千辛萬苦，于1275年5月至上都，得元世祖忽必烈信任，又與太子真金友善，禮遇優(yōu)厚，委以官職，任職17年。在華期間幾遍游中國，1295年返回威尼斯。
1298年，馬可·波羅在威尼斯與熱那亞戰(zhàn)爭中被俘，獄中口述東方見聞，由獄友魯思梯謙筆錄成書，名為《馬可·波羅行紀》，成書之后廣為流傳，使得西方人得以了解東方之富庶，文化之發(fā)達，并對以后新航路開辟有所影響，促進了東西方文化交流。
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鞏固訓練
1．阿位伯商人往來于三洲，給中國帶來阿拉伯的文化有（ ）
①阿位伯天文學知識
②阿拉伯醫(yī)學知識
③伊斯蘭教和伊斯蘭文化
④阿拉伯數(shù)字
A.①②③④ B.①②③
C.①②④ D.①③④
2．馬可·波羅是哪國旅行家（�。�
A.波斯 B.阿拉伯
C.意大利 D.西班牙
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